Planificar, en este caso, es plantearse con anticipación el proceso de enseñanza-aprendizaje que se espera desarrollar junto con los alumnos para una situación particular dada. Para ello el docente prevee una serie de estrategias de enseñanza teniendo en cuenta las “condiciones” de aprendizaje de los alumnos. Esa técnica responde obviamente a la visión y modo de pensar que el planificador, docente en este caso, tiene o intenta tener de la educación.
Para planificar las actividades, el docente parte de los documentos curriculares, proyecto curricular institucional, que prescriben su práctica, adaptándolos a las condiciones del contexto de su escuela y grupo de alumnos.
Es particularmente importante que el docente tenga en cuenta su comunidad educativa y el contexto socio cultural, las características de sus alumnos, saberes previos, etc., a fin de dar mayor significación a sus propuestas. Con todos estos elementos se formulan objetivos, seleccionan contenidos, elaboran estrategias, diseña la secuencia de situaciones de enseñanza y, con todo ese andamiaje, ¡¡¡se lanza a la pileta del aula!!!, a nadar cómo mejor pueda y adquirir mayor experiencia para próximas intervenciones.
Es particularmente importante que el docente tenga en cuenta su comunidad educativa y el contexto socio cultural, las características de sus alumnos, saberes previos, etc., a fin de dar mayor significación a sus propuestas. Con todos estos elementos se formulan objetivos, seleccionan contenidos, elaboran estrategias, diseña la secuencia de situaciones de enseñanza y, con todo ese andamiaje, ¡¡¡se lanza a la pileta del aula!!!, a nadar cómo mejor pueda y adquirir mayor experiencia para próximas intervenciones.
En la parte II del documento de cátedra III, Didáctica de la Educación Tecnológica, encontrarás un método denominado EDU que te ayudará elaborar una planificación áulica. Este método tiene por objetivo hacer que el alumno (futuro docente) reflexione sobre lo que es planificar o diseñar entornos de aprendizajes y, además, proveerle de recursos que le permitan obtener una propuesta de planificación áulica lo más coherente y estable posible, de manera tal de intentar reducir los "imprevistos" que se puedan presentar durante el desarrollo de las clases.
El trabajo práctico N° 3 lo puedes bajar de la zona de descarga.
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Te recomiendo que veas todas las presentaciones relacionadas con la etiqueta "planificacion aulica", "Desafio de la enseñanza de la ET" y "Los NAPs de Educación Tecnológica".Seguimos con las consultas y debate en clase.......................
Eduardito
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