lunes, 27 de abril de 2009

Los Procesos Tecnológicos - Práctico N° 2

La tecnología nos ayuda a resolver los problemas para satisfacer las necesidades de las personas y demandas de la sociedad que nos rodea. Cualquiera sea el problema con el que nos enfrentemos las fases para resolverlo son siempre iguales y las etapas se pueden plantear de la siguiente manera:

Fase de Estudio:
1. Reconocimiento y definición del problema.
2. Análisis del problema.
Fase de creación:
3. Búsqueda de alternativas de solución.
4. Selección de la solución.
Fase de ejecución:
5. Presentación de la solución y plan de acción (planificación del trabajo).
6. Puesta en práctica de la solución (construcción), seguimiento y evaluación.

En general, los procesos tecnológicos que tienen lugar en cualquier industria son muy complejos, aunque en esencia el camino que se sigue no difiere de cualquier método de resolución de algún problema práctico. Para este último caso se identifican las siguientes etapas:

Productor
Detección de necesidades y demandas
Diseño Creativo del producto tecnológico
Organización y producción
Control de calidad
Transporte y Distribución
Usuario

Pero a su vez en este circuito de la tecnología se pueden distinguir tres procesos distintos:

  • Los procesos primarios o de materia prima.

  • Los procesos secundarios o de los productos.

  • Los procesos terciarios o de servicios.

Estudiar estos procesos y su relación con los documentos curriculares nos permite identificar claramente el objeto de estudio de los mismos y las finalidades principales de la educación tecnológica.

Para la elaboración del trabajo práctico N° 2 se aconseja:

  • Seguir las pautas planteadas en el archivo denominado “Práctico N° 2”, el que se puede obtener en la Sección “Descargar Trabajos Prácticos Año 2009” o haga click aquí para descargarlo.

  • También se necesitarán los documentos curriculares: CBC, DCP y NAP ubicados en la Sección “Zona de Descarga”.

  • Para cumplimentar la última actividad necesitaras el documento sobre los propósitos de los NAPs del Segundo Ciclo, haz click aquí para descargarlos

  • Ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la que se accede a través de la etiqueta “Contenidos”.

  • Ver la presentación "Los NAPs de Educación Tecnológica", a la que se accede a través de la etiqueta "NAPs".

  • Leer la publicación "Documentos Curriculares".

jueves, 23 de abril de 2009

Representación de un objeto

El lenguaje propio de la Educación Tecnológica es el Dibujo Técnico. Este lenguaje permite representar los modelos que se usan en la Educación Tecnológica para comunicar, explicar, comprender y actuar sobre el sistema u objeto que estamos analizando o solución que estamos buscando.

Según el IRAM,
“El dibujo técnico es el procedimiento para representar exactamente la forma, dimensiones y posición de los cuerpos en el espacio, y resolver todos los problemas relativos a ellos, mediante representaciones planas. La ejecución de tales representaciones bidimensionales requiere la comprensión tanto del método de proyección como de su interpretación, de modo que el observador esté en condiciones de sintetizar las vistas separadas de un objeto tridimensional; sin embargo, para muchos campos técnicos y sus etapa de desarrollo es necesario proveer un campo de fácil comprensión al observador”
Actividades:
Leer el documento "Representación de objetos", que podrás bajarlo de la sección “Zona de Descarga”, y cumplimentar las siguientes actividades:

a) Acotar el siguiente dibujo de un objeto, usando como unidad de longitud el centímetro.
Recomendación: acotar los lados con cantidades mayores a 10 cm y menores que 30 cm.

El dibujo presentado se denomina dibujo isométrico. El mismo es una
proyección en el que las tres aristas principales son ortogonales entre sí y la
relación entre ellas es la unidad. Es decir que las dimensiones del objeto se
llevan a los tres ejes con la misma escala de medida.


b) De acuerdo con las cotas establecidas en el punto anterior, hacer un croquis del objeto en escala 1:2 y presentarlo de acuerdo con la hoja de dibujo especificada por la Norma IRAM 4508.

c) Buscar, recortar y pegar imágenes que muestren el uso de escalas. Buscar en diarios, revistas, mapas, planos, etc. Indicar si la escala es de reducción o de ampliación.

miércoles, 15 de abril de 2009

Los Contenidos de la Educación Tecnológica - Práctico N° 1

Los saberes de la Educación Tecnológica se vinculan con el campo vivencial y empírico de los alumnos, y deben promover la curiosidad, el interés por los “fenómenos técnicos” que crean el mundo artificial. Es decir que la enseñanza deberá promover el interés por el funcionamiento de las cosas o acerca de “cómo hacer” un determinado producto. Además permiten la combinación con saberes de otras áreas, situación que genera un efecto motivador del aprendizaje. (NAP-Serie Cuadernos para el Aula)

Es evidente que la educación tecnológica abarca un campo de contenidos muy am­plio, y que es imposible pretender abarcarlos enciclopédicamente a todos. Pero lo que sí se puede hacer es reconocer correctamente el objeto de estudio de los contenidos y los criterios para la selección de los mismos.

Este planteo es muy importante ya que, actualmente, uno de los problemas principales que tenemos en la práctica de la enseñanza de la Educación Tecnológica es la falta de una identificación adecuada de los citados contenidos. Además, en estos años de formación de la asignatura, en muchos casos, se ha vaciado de contenido a la actividad educativa, atendiendo sólo a la metodología.

Para la elaboración del trabajo práctico se aconseja:
  • Seguir las pautas planteadas en el archivo denominado “Práctico N° 1”, el que se puede obtener en la Sección “Descargar Trabajos Prácticos Año 2009”.
  • También se necesitarán los documentos curriculares: CBC, DCP y NAP ubicados en la Sección “Zona de Descarga”.
  • Ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la que se accede a través de la etiqueta “Contenidos”.
  • Ver la presentación "Los NAPs de Educación Tecnológica", a la que se accede a través de la etiqueta "NAPs".
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