La vida sin Educación Tecnológica

Ejemplo del análisis de un proceso tecnológico

Feliz Día de la Mujer

¡ Por tu belleza !

¡ Por dar vida !

¡ Por ser la compañera natural del hombre para formar una familia !

¡ Por sostener, inculcar, confiar y compartir una vida llena de paz, esperanza y trabajo !

¡ Por ser fuente eterna de amor !

¡¡¡ Feliz Día de la Mujer !!!

Eduardo

Análisis de procesos tecnológicos

Cuando uno piensa en el estudio de un proceso tecnológico (sistema que procesa materia, energía e información) como parte de la Educación Tecnológica como un área de formación básica general, se le plantean muchos interrogantes:

¿Cómo puede abordarse la comprensión de tanta variedad de objetos, máquinas, procesos, técnicas y sistemas?  

¿Es necesario estudiar en detalle a todos y cada uno? ¿Es posible? 

¿Existen conceptos y procedimientos generales que permitan trascender a lo específico de cada situación técnica? 

¿Pueden abordarse conceptos que perduren más allá de los cambios tecnológicos? ¿Pueden abordarse conceptos que permitan comprender los cambios tecnológicos? ¿Cuáles son esos conceptos? 

Entonces para llevar el conocimiento tecnológico a las aulas es necesario reconocer un marco conceptual que permitan relacionar conceptos, procedimientos, técnicas y productos particulares. (Serafini, Gabriel, Cwi, Mario Procesos Productivos, un eje temático para organizar contenidos en el área de tecnología, Buenos Aires, PROCIENCIA, Buenos Aires, 1999)

El análisis de un proceso tecnológico según el enfoque sistémico (enfoque que nos ayuda a organizar y comprender el conocimiento tecnológico) nos lleva a trabajarlo desde una mirada que va de lo general a lo particular analizando el camino o flujo de cada uno de los insumos, aplicando el método conocido como Método de la Caja Negra. A continuación vemos una presentación en power-point del proceso de elaboración de conservas de durazno al natural que usamos en clase para discutir este método. 

Estudio de un proceso tecnologico from Eduardo Morales

Este método está muy bien explicado en el libro "Procesos Productivos, un eje temático para organizar contenidos en el área de tecnología" de Mario Cwi y Gabriel Serafini.

Cabe aclarar que resulta muy importante separar el qué del quehacer tecnológico (las operaciones de un proceso tecnológico relacionadas con los insumos) del cómo y el con qué de este quehacer tecnológico (las tecnologías que se utilizan para llevar a cabo las operaciones), tal como lo plantean los NAP de Educación Tecnológica, como una manera de organizar el conocimiento tecnológico para poder sacar conclusiones cuando se comparan procesos, de manera tal de poder identificar los cambios y continuidades que en ellos ocurren.

Saludos.

Eduardito

SEXTO ENCUENTRO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA - Pcia de Chubut

Este Encuentro de Educación Tecnológica se realizará el 3 y 4 de mayo en la ciudad de Puerto Madryn, provincia de Chubut, en la Universidad Nacional  San Juan Bosco domiciliada en Bvar Brown S/Nº.

Está destinado a Docentes de Nivel Inicial, Primario, Secundario y Terciario, Docentes de Tecnología y de Educación Tecnológica, Estudiantes terciarios y universitarios, y Técnicos y especialistas de tecnología.

Se desarrollará mediante talleres y entrevistas abiertas. Las temáticas serán:

- Propuestas educativas de Educación Tecnológica.

- Estrategias didácticas de Educación Tecnológica.

- Los contenidos tecnológicos de la Educación Tecnológica

- La práctica docente de  Educación Tecnológica.

El costo de la inscripción es de $ 200 para docentes no afiliado a ATECH, $ 150 si el pago lo realizas antes del 12 de Abril del 2013.Habrá descuentos a afiliados a ATECH y estudiantes universitarios y  terciarios. La confirmación de la inscripción se realiza con el pago del costo del evento.

Cualquier consulta la puedes realizar al mail:  tecnologia3666@gmail.com

Si deseas ser expositor debes solicitar los lineamientos de los trabajos a presentar al mail tecnologia3666@gmail.com

Se entregarán certificados como asistente y expositor.

Como ven la temática del encuentro trabajará fuertemente los aspectos conceptuales y didácticos de la ET, de aquí la importancia de la asistencia y apoyo para fortalecer este querido espacio.

Si estás en San Juan avisame mediante email y organizamos el viaje.

Saludos. 
Eduardo

Mesas de Examenes Febrero - Marzo 2013

En el sitio web del ISFD de la Esc. Normal Superior Sarmiento encontrarás información sobre los turnos, horarios y constitución de las mesas. 

Mis horarios de consulta para este turno serán los días miércoles a las 16:30 hs en el ISFD de la Sarmiento y Jueves a las 16:30 hs en el ISFD de la San Martín.

Cualquier duda o consulta también la puedes hacer por correo electrónico.

Nos vemos.

Eduardo.

Parque de Tecnologías Ambientales

Hace tiempo que la provincia de San Juan asumió el compromiso de resolver los problemas económicos, sociales y sanitarios causados por el mal manejo de los residuos sólidos urbanos.

Hoy más que nunca, las soluciones comienzan a percibirse gracias a la aplicación progresiva de un Plan de Gestión Integral de Residuos. Este plan es un sistema de acciones y obras interconectadas que, además de ordenar el manejo de los desperdicios, permitirán que la provincia procese sus propios residuos a fin de generar nuevas materias primas aptas para las industrias que practican el reciclaje.

El plan para instaurar dicho sistema se denomina “Programa Estratégico de Gestión Integral de RSU (PEGIRSU)”. Esta iniciativa es impulsada por la Secretaria de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable de la provincia de San Juan  permite unir entre sí al accionar gubernamental, municipal y poblacional. El proyecto principal del PEGIRSU contempla la instalación de Centros de Tratamiento, Recuperación y Disposición Final de residuos en 9 regiones estratégicas, las que incluyen a todos los departamentos. El primer gran paso ya fue dado, y consistió en la inauguración del Parque de Tecnologías Ambientales (PTA) de la Región 1, y el inicio de la campaña "Guerra a la Basura" para la toma de conciencia de la población que permita ayudar a instalar el Manejo Ordenado de los Residuos en San Juan, beneficiando así a la economía, a la limpieza y al ambiente.

A continuación un video, editado por esta Secretaría, en el que observa el proceso tecnológico que se desarrolla en el PTA para lograr convertir los residuos domiciliarios sólidos en materia prima y el tratamiento que se les da a los desechos.

En clase presencial identificaremos las operaciones de los insumos y los medios técnicos que se utilizan  en cada caso.

¡¡¡ Miralo, seguro te va a gustar !!!

Saludos.

Eduardo

No tiembles cuando tiembla

"No tiembles cuando tiembla" fue un Taller que realizamos con los alumnos del ISFD de la Esc. Normal Superior Sarmiento durante una Jornada Institucional el día 20 de setiembre de 2012, y con los docentes del Nivel Inicial y Primario de la Esc. Normal Superior Gral. San Martín el viernes 26 de octubre. Estuvo dirigido a reflexionar sobre la problemática general que genera la emergencia sísmica dentro del ámbito escolar.

Se analizaron temas relacionados con la peligrosidad sísmica, el riesgo sísmico, los factores principales que permiten reducir el riesgo sísmico, entre otros, y las leyes que han puesto en vigencia el Programa Nacional para la Prevención Sísmica y a nivel provincial (provincia de San Juan) la ley 6837 y modificaciones que establece:

“Se deberá elaborar y ejecutar un programa de educación y concientización de la población en general y, en particular, del personal de la Administración Pública y el personal docente, quienes quedarán afectados, bajo el concepto de carga pública, como agentes de Defensa Civil.”

A partir de estos conceptos debatimos sobre la problemática actual, reconocimos los temas principales que necesitan ser abordados y elaboramos conclusiones que nos permitieron entender la necesidad de contar con una sólida formación que permita no sólo conocer el fenómeno sísmico y sus efectos, sino también de la importancia de que cada Escuela tenga un plan de emergencia sísmico que involucre a todos los actores de la comunidad educativa.

En este link podrás descargar el documento que trabajamos y a partir del cual realizamos las actividades propias del taller. Documento del taller.

También puedes descargar el manual de adiestramiento para docentes del nivel primario elaborado por el Instituto Nacional de Prevención Sísmica - INPRES, en el cual encontrarás todo lo relacionado con la problemática sísmica escolar. Haciendo clic aquí 

Espero tus comentarios respecto de este tema tan importante para los docentes y sociedad en general.

¡¡¡ No tiembles cuando tiembla !!!

Saludos.

Eduardito

Feliz Día del Maestro

Chispas de luz

En los ojos

Veo quien soy

Junto a otros

No tiene edad

La Escuela

Hoy dibuje mi nombre  en letras……

Muchas gracias por generar tantas chispas de luz en tus alumnos.

Que tu brillo siga iluminando la vida de quienes te rodean

y te de muchas fuerzas para continuar creciendo con alegría y pasión en tu hermoso trabajo de Ser Docente.

Un fuerte abrazo.

FELIZ DÌA.

Eduardo

Análisis de los documentos curriculares para el área Tecnología

Los saberes de la Educación Tecnológica se vinculan con el campo vivencial y empírico de los alumnos, y deben promover la curiosidad, el interés por los “fenómenos técnicos” que crean el mundo artificial. Es decir que la enseñanza deberá promover el interés por el funcionamiento de las cosas o acerca de “cómo hacer” un determinado producto. Además permiten la combinación con saberes de otras áreas, situación que genera un efecto motivador del aprendizaje. (NAP-Serie Cuadernos para el Aula)

Es evidente que la educación tecnológica abarca un campo de contenidos muy amplio, y que es imposible pretender abarcarlos enciclopédicamente a todos. Pero lo que sí se puede hacer es reconocer correctamente el objeto de estudio de los contenidos, su organización curricular y los criterios para la selección de los mismos.

Este planteo es muy importante ya que, actualmente, uno de los problemas principales que tenemos en la práctica de la enseñanza de la Educación Tecnológica es la falta de una identificación adecuada de los citados contenidos. Además, en estos años de formación de la asignatura, en muchos casos, se ha vaciado de contenido a la actividad educativa, atendiendo sólo a la metodología.

El trabajo práctico Nº 2 se denomina Análisis de los Documentos Curriculares para el área Tecnología. Tanto el trabajo práctico como los documentos curriculares los podrás bajar de la zona de descarga de este blog.

Te recomiendo que leas las publicaciones denominadas:

“Organización de Contenidos” y “Diferenciar el Qué del Cómo” (seleccionarlos a través de la etiqueta "Contenidos").

Por otro lado, tambien ver:

"Los Naps de Educación Tecnológica”, “Documentos Curriculares” y “Versión Preliminar de los NAP del 2° Ciclo del Nivel Primario” (seleccionarlos a través de la etiqueta “NAPs”).

Comenzamos el debate en el aula.

Nos vemos.
El profe.