Los Procesos Tecnológicos - Práctico N° 2

La tecnología nos ayuda a resolver los problemas para satisfacer las necesidades de las personas y demandas de la sociedad que nos rodea. Cualquiera sea el problema con el que nos enfrentemos las fases para resolverlo son siempre iguales y las etapas se pueden plantear de la siguiente manera:

Fase de Estudio:
1. Reconocimiento y definición del problema.
2. Análisis del problema.
Fase de creación:
3. Búsqueda de alternativas de solución.
4. Selección de la solución.
Fase de ejecución:
5. Presentación de la solución y plan de acción (planificación del trabajo).
6. Puesta en práctica de la solución (construcción), seguimiento y evaluación.

En general, los procesos tecnológicos que tienen lugar en cualquier industria son muy complejos, aunque en esencia el camino que se sigue no difiere de cualquier método de resolución de algún problema práctico. Para este último caso se identifican las siguientes etapas:

Productor
Detección de necesidades y demandas
Diseño Creativo del producto tecnológico
Organización y producción
Control de calidad
Transporte y Distribución
Usuario

Pero a su vez en este circuito de la tecnología se pueden distinguir tres procesos distintos:

• Los procesos primarios o de materia prima.


• Los procesos secundarios o de los productos.


• Los procesos terciarios o de servicios.

Estudiar estos procesos y su relación con los documentos curriculares nos permite identificar claramente el objeto de estudio de los mismos y las finalidades principales de la educación tecnológica.

Para la elaboración del trabajo práctico N° 2 se aconseja:

• Seguir las pautas planteadas en el archivo denominado “Práctico N° 2”, el que se puede obtener en la Sección “Descargar Trabajos Prácticos Año 2009” o haga click aquí para descargarlo.


• También se necesitarán los documentos curriculares: CBC, DCP y NAP ubicados en la Sección “Zona de Descarga”.


• Para cumplimentar la última actividad necesitaras el documento sobre los propósitos de los NAPs del Segundo Ciclo, haz click aquí para descargarlos


• Ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la que se accede a través de la etiqueta “Contenidos”.


• Ver la presentación "Los NAPs de Educación Tecnológica", a la que se accede a través de la etiqueta "NAPs".


• Leer la publicación "Documentos Curriculares".

Representación de un objeto

El lenguaje propio de la Educación Tecnológica es el Dibujo Técnico. Este lenguaje permite representar los modelos que se usan en la Educación Tecnológica para comunicar, explicar, comprender y actuar sobre el sistema u objeto que estamos analizando o solución que estamos buscando.

Según el IRAM,
“El dibujo técnico es el procedimiento para representar exactamente la forma, dimensiones y posición de los cuerpos en el espacio, y resolver todos los problemas relativos a ellos, mediante representaciones planas. La ejecución de tales representaciones bidimensionales requiere la comprensión tanto del método de proyección como de su interpretación, de modo que el observador esté en condiciones de sintetizar las vistas separadas de un objeto tridimensional; sin embargo, para muchos campos técnicos y sus etapa de desarrollo es necesario proveer un campo de fácil comprensión al observador”

Actividades:

Leer el documento "Representación de objetos", que podrás bajarlo de la sección “Zona de Descarga”, y cumplimentar las siguientes actividades:

a) Acotar el siguiente dibujo de un objeto, usando como unidad de longitud el centímetro.
Recomendación: acotar los lados con cantidades mayores a 10 cm y menores que 30 cm.

El dibujo presentado se denomina dibujo isométrico. El mismo es una
proyección en el que las tres aristas principales son ortogonales entre sí y la
relación entre ellas es la unidad. Es decir que las dimensiones del objeto se
llevan a los tres ejes con la misma escala de medida.

b) De acuerdo con las cotas establecidas en el punto anterior, hacer un croquis del objeto en escala 1:2 y presentarlo de acuerdo con la hoja de dibujo especificada por la Norma IRAM 4508.

c) Buscar, recortar y pegar imágenes que muestren el uso de escalas. Buscar en diarios, revistas, mapas, planos, etc. Indicar si la escala es de reducción o de ampliación.

Los Contenidos de la Educación Tecnológica - Práctico N° 1

Los saberes de la Educación Tecnológica se vinculan con el campo vivencial y empírico de los alumnos, y deben promover la curiosidad, el interés por los “fenómenos técnicos” que crean el mundo artificial. Es decir que la enseñanza deberá promover el interés por el funcionamiento de las cosas o acerca de “cómo hacer” un determinado producto. Además permiten la combinación con saberes de otras áreas, situación que genera un efecto motivador del aprendizaje. (NAP-Serie Cuadernos para el Aula)

Es evidente que la educación tecnológica abarca un campo de contenidos muy am­plio, y que es imposible pretender abarcarlos enciclopédicamente a todos. Pero lo que sí se puede hacer es reconocer correctamente el objeto de estudio de los contenidos y los criterios para la selección de los mismos.

Este planteo es muy importante ya que, actualmente, uno de los problemas principales que tenemos en la práctica de la enseñanza de la Educación Tecnológica es la falta de una identificación adecuada de los citados contenidos. Además, en estos años de formación de la asignatura, en muchos casos, se ha vaciado de contenido a la actividad educativa, atendiendo sólo a la metodología.

Para la elaboración del trabajo práctico se aconseja:

• Seguir las pautas planteadas en el archivo denominado “Práctico N° 1”, el que se puede obtener en la Sección “Descargar Trabajos Prácticos Año 2009”.
• También se necesitarán los documentos curriculares: CBC, DCP y NAP ubicados en la Sección “Zona de Descarga”.
• Ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la que se accede a través de la etiqueta “Contenidos”.
• Ver la presentación "Los NAPs de Educación Tecnológica", a la que se accede a través de la etiqueta "NAPs".

Los NAPs de Educación Tecnológica

  

Hablemos de los NAP de Educación Tecnológica from Eduardo Morales

Recomendaciones para rendir la materia en los IFD

Para comenzar te sugiero que completes todos los trabajos prácticos que elaboraste durante el año de cursado.

Estudia la materia de acuerdo con los temas y contenidos correspondientes a cada trabajo práctico. Es decir revisa cada trabajo práctico, identifica los contenidos que se trabajan en cada uno, luego lee la teoría correspondiente a los mismos en los documentos de cátedra o bibliografia especificada. Analiza, discute y saca conclusiones..................No te olvides de ir a consulta, en ella te podré guiar y sacarte las dudas que tengas.

En los trabajos prácticos relacionados con los métodos de la Educación Técnológica te recomiendo que identifiques, para cada etapa del proyecto tecnológico o nivel del analisis de producto, lo que deben hacer los alumnos (acciones), los instrumentos lógicos formativos que les pides y cuáles son los posibles contenidos que podrías usar. Posteriormente, intenta relacionar las etapas del proyecto tecnológico con los niveles del análisis de producto y saca conclusiones.

En el trabajo práctico relacionados con la organización de los contenidos de la Educación Tecnológica te sugiero que identifiques claramente cual es el "objeto de estudio de estos contenidos" y cual es la complejidad de los mismos a lo largo del nivel primario. Mira los CBC, DC y los NAPs.

Y finalmente, para organizar las tareas áulicas tanto para la planificación de Tecnología como para la integrada te sugiero que tengas en claro: cuales son los elementos principales de una planificación, la función y la relación entre ellos.

Bueno.......te espero en consulta............también puedes hacerlo a través del correo electrónico.

Proyecto "Cuidado, Alumnos Trabajando" - Año 2008

Hola..........a continuación verán una presentación de las fotos que sacamos en las jornadas de trabajo que corresponde a la etapa de ejecución del proyecto tecnológico denominado

" ¡¡¡ Cuidado !!! , Alumnos Trabajando "

Les cuento un poco más de este proyecto...... nace con el objetivo de poder resolver un problema relacionado con las necesidades insatisfechas de la escuela, en este caso, la Escuela Normal Superior Sarmiento, nivel Secundario, Turno Tarde (Provincia de San Juan).

A partir de identificar distintos problemas de la Escuela, se seleccionó el problema que de acuerdo a nuestras habilidades y recursos pudieramos solucionar. Así surgió la idea de reparar bancos y sillas que actualemente están en total desuso. Siguiendo las etapas del proyecto tecnológico pudimos organizar y planificar el proceso de reparación, a través del cual identificamos y luego adquirimos todos los recursos necesarios para la ejecución propia de las tareas de reparación.

Decidimos hacer tres jornadas extraescolares para cumplimentar la etapas de : Limpieza y Lijado, Pintado, Armado y Terminaciones.

Las fotos que se presentan son las de la primera Jornada.......Limpieza y Lijado

Y estas son las de la segunda Jornada, la de Pintado..

En clase logramos poder armarlos y ultimar los detalles de terminación......quedaron geniales

¡¡¡¡¡¡¡ Felicitaciones por los logros obtenidos.... Aguante el proyecto !!!!!!!!

Recuerda:

En Educación Tecnológica, nivel secundario, trabajamos con el proyecto tecnológico como un método que me permite resolver problemas. A través de él aprendemos, entre otras cosas, a identificar, analizar y organizar los medios técnicos necesarios para cumplimentar el proceso de construcción del producto que será la solución al problema planteado..........

Aula del IFD de la San Martín - Curso 1° 1° - Práctico 3

Los métodos propios de la Educación Tecnológica son: el método general de resolución de problemas (MRP) y sus dos métodos específicos, el proyecto tecnológico y el análisis de producto u objetos tecnológicos.

Se entiende por Proyecto Tecnológico, el proceso y el producto resultante (escritos, cálculos y dibujos), que tienen como objetivo la creación, modificación y/o concreción de un producto, o la organización y/o planificación de un proceso o de un servicio.

El proyecto tecnológico surge como la búsqueda de una solución, metódica y racional, a un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un proyecto tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc).

Si bien el proyecto tecnológico es un proceso creativo, las informaciones y los antecedentes normalmente puestos en juego, así como los problemas que se presentan en su desarrollo, son demasiado complejos como para tratar el tema en forma puramente intuitiva por lo que es necesario aplicar un método (un método de resolución de problemas).

Trabajo Práctico N° 3

En este trabajo práctico desarrollaremos un proyecto tecnológico con la finalidad de poder interpretar y vivenciar cada una de sus etapas. Este trabajo es muy importante ya que nos permitirá darnos cuenta de las distintas situaciones por las que pasa el alumno en su trabajo tanto individual o grupal. Además, entre otras cosas, nos ayudará a entender porque es un proceso de creación y cuales son las habilidades, capacidades y actitudes que deberán aprender y/o desarrollar los alumnos durante este proceso. Y cómo futuros docentes nos permitirá identificar aquellos saberes y habilidades que resultan necesarios para su aplicación efectiva dentro del aula.

Durante las clases presenciales y de acuerdo con el cronograma de clases desarrollaremos las actividades señaladas en el citado trabajo práctico, cuyo documento lo encontrarás en la zona de “Descargar Trabajos Prácticos” del IFD Esc. Normal San Martín • Curso 1° 1°, con el nombre de Práctico 3. Sino puedes hacer clic aquí.

Como documentos complementarios, a parte de lo citado en el documento de cátedra I, puedes bajar los archivos “Trabajo en Equipo” y "Normas de higiene y cuidado".

También encontrarás en la zona de Etiquetas, distintas presentaciones y videos relacionados con este tema y otros que muestran la etapa de construcción del producto.

La ejecución de las actividades del proyecto tecnológico se realizará a través de un equipo de trabajo integrado por no más de cinco integrantes y comienza con la elección de una de las tres consignas que presenta el problema a resolver. Se recomienda confeccionar la carpeta de campo a medida que se desarrollan tales tareas.

Para la presentación del trabajo práctico se deberá elaborar un informe de acuerdo con las pautas establecidas en el documento “Práctico 3”. Este informe está directamente relacionado con las actividades que se desarrollarán para ejecutar el proyecto tecnológico y con la documentación técnica que se elabora para tal fin.

Bueno…………llego la hora de crear……manos a la obra…………

“Escúchalo y lo olvidarás, míralo y lo recordarás,

hazlo y lo entenderás”

(Proverbio Chino)

Aula del IFD de la San Martín - Curso 1° 1° - Práctico 2

RAZONES DE IMPLEMENTACION DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y ANÁLISIS DE SUS CONTENIDOS

Para poder identificar los motivos que llevaron a incluir en la educación a la Tecnología y su correlato la Educación Tecnológica, resulta necesario analizar cómo los eventos técnicos-tecnológicos modificaron el accionar de la mayoría de los factores sociales a lo largo de la historia, y a partir de ello identificar la función de los productos tecnológicos en la vida actual.

Cómo espacio curricular posee características propias claramente detalladas en todos los documentos elaborados por el Ministerio de Educación tanto a nivel nacional como provincial. Para la identificación de las mismas se analizarán los Contenidos Básicos Comunes y el Diseño Curricular Provincial, con el objetivo principal de poder identificar claramente el objeto de estudio de los contenidos de la Educación Tecnológica.

Trabajo Práctico N° 2

La ejecución de este trabajo práctico es idéntica al anterior, es decir en equipo, a través de la discusión de los temas en la clase presencial y mediante la lectura de los textos relacionados que se encuentran en el documento de cátedra. Se aconseja ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la cual se accede haciendo clic en el título “Contenidos” del sector Etiquetas de este blog.

El desarrollo del mismo consta de cuatro apartados:

a) La tecnología en la historia
b) Contenidos Básicos Comunes (CBC)
c) Diseño Curricular Provincial (DCP)
d) Análisis de los procesos Tecnológicos

En cada uno de ellos se deberá responder un cuestionario. La presentación será manuscrita y de un solo trabajo por grupo.

Archivos que necesitarán descargar:

• El archivo del trabajo práctico se denomina Práctico N° 2 y se puede bajar de la sección “Descargar Trabajos Prácticos” o hacer click aquí.
• Otro documento que necesitarán será el Documento II de contenidos, el que lo puedes bajar de la sección Documentos para descargar.

Aula del IFD de la Sarmiento-Curso 3° 1° y 3° 4°

TRABAJO PRÁCTICO N° 4

Para la realización de este trabajo práctico se armarán equipos de trabajo de no más de cuatro alumnos y su presentación será escrita. El mismo consta de siete actividades distribuidas en tres temas:
A. Análisis de Productos
B. Análisis Sistémico
C. Actividades de un análisis de productos

Se recomienda leer el documento de cátedra y mirar las presentaciones referidas con los dos primeros temas, el último se discutirá en clase presencial. Las presentaciones se encuentran en el Sector “Etiquetas” de este blog (a la derecha y en azul), cliquear en "analisis de producto" y análisis sistémico"

Para bajar el archivo completo de este trabajo práctico haga clic en la zona "Descargar Trabajos Prácticos" y seleccione Práctico N° 4

A) ANÁLISIS DE PRODUCTOS

Elegir un producto que funcione con energía eléctrica y realizar las siguientes actividades:

1. Hacer todos los niveles de análisis del producto elegido. Confeccionar tanto la documentación escrita como la gráfica.

2. Hagan una red conceptual y explique las relaciones entre los siguientes temas: forma, función, material, técnica, uso, máquinas, herramientas e instrumentos, funcionamiento, normas de higiene y cuidado.

B) ANÁLISIS SISTÉMICO

3. Hacer una tabla de doble entrada que indique para los elementos componentes del producto analizado, su función y características principales.

4. Hacer un organigrama (diagrama jerárquico) del producto analizado, que muestre los subsistemas que lo integran y la organización de los elementos del producto de acuerdo con su función.

5. Hacer un diagrama de bloque de acuerdo con el lenguaje gráfico del análisis sistémico, que indique el funcionamiento del producto.

6. Proponga una alternativa de diseño de un nuevo producto que pueda cumplir la misma función.
a) Haga un bosquejo del mismo.
b) Detalle los cambios introducidos respecto del anterior y justifique cada uno de ellos.

C) ACTIVIDADES DE UN ANÁLISIS DE PRODUCTOS

7. Formular las actividades que le darían a sus alumnos de EGB 1 o EGB 2 para cada nivel de un análisis de producto e indiquen los instrumentos lógicos formativos que usan para cada nivel.

Imagenes de la Etapa de Construcción- Curso 3° 4°-2008