Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje - Práctico N° 2

El sistema de aprendizaje debe guiar a los alumnos a observar y a saber leer la realidad del vivir cotidiano en una dimensión problemática, en el sentido de saber escoger en cada situación: la experiencia vivida, la acción cotidiana, los problemas que están presentes, saber definirlos, recoger datos, plantear hipótesis de solución y proceder a una relativa verificación.

En esta situación estamos frente a la lógica que regula las operaciones de la mente humana, y por lo tanto estamos en la fase en la cual el alumno toma conciencia e inicia la aplicación consciente de los instrumentos lógicos y formativos que representan las operaciones humanas.

El lenguaje escrito es el vehiculo privilegiado del saber, pero la capacidad de visualización inmediata que se logra con el uso de los ILF, le permiten a los jóvenes/alumnos percibir características y relaciones con más facilidad que utilizando exclusivamente la forma escrita, pues ésta tiene un gran nivel de abstracción, demasiado prematuro para muchos adolescentes.

Entonces, desde el punto de vista del docente guía de este proceso de enseñanza aprendizaje, reconocer las estrategias de enseñanza-aprendizaje y los ILF que se pueden emplear al aplicar los métodos propios de la Educación Tecnológica nos ayudará a entender el proceso formativo que podrían seguir los alumnos durante el desarrollo de las actividades propias de estas estrategias.

El trabajo práctico N° 2 consiste en identificar las distintas estrategias didácticas de la Educación Tecnológica y sus ILF correspondientes, con la finalidad de reconocer el campo de aplicación de las mismas para luego ser aplicadas en la planificación áulica.

Para la elaboracion del presente trabajo práctico:

• Seguir las pautas establecidas en el documento denominado Practico N° 2, el que se puede descargar de la Sección Descargar Trabajos Prácticos.
• Se aconseja volver a mirar las presentaciones de: Proyecto Tecnológico , Análisis de Productos y Analisis sistémico.
• Bajar los documentos de la Serie "Cuadernos para el Aula" de la Sección "Zona de Descarga"

La experiencia BOOK

Les presento el nuevo dispositivo de conocimiento bio-óptico organizado.....

¡¡¡¡ Increible, pero cierto !!!!

Coloca en pausa el reproductor de música de la escuelita y luego observa el siguiente video.

Análisis de los documentos curriculares

¡¡¡¡¡ Holaaaaaaaaa !!!!!!!
Tanto tiempo, espero que les haya ido muy bien.

¡¡¡¡¡¡¡ Bienvenidos a Tecnología II !!!!!!

Comenzaremos la asignatura recuperando un poco los saberes de Tecnología I como para calentar motores, luego retomaremos el tema de los Contenidos de la Educación Tecnológica y empezaremos a profundizarlos.

Los saberes de la Educación Tecnológica se vinculan con el campo vivencial y empírico de los alumnos, y deben promover la curiosidad, el interés por los “fenómenos técnicos” que crean el mundo artificial. Es decir que la enseñanza deberá promover el interés por el funcionamiento de las cosas o acerca de “cómo hacer” un determinado producto. Además permiten la combinación con saberes de otras áreas, situación que genera un efecto motivador del aprendizaje. (NAP-Serie Cuadernos para el Aula)

Es evidente que la educación tecnológica abarca un campo de contenidos muy amplio, y que es imposible pretender abarcarlos enciclopédicamente a todos. Pero lo que sí se puede hacer es reconocer correctamente el objeto de estudio de los contenidos y los criterios para la selección de los mismos.

Este planteo es muy importante ya que, actualmente, uno de los problemas principales que tenemos en la práctica de la enseñanza de la Educación Tecnológica es la falta de una identificación adecuada de los citados contenidos. Además, en estos años de formación de la asignatura, en muchos casos, se ha vaciado de contenido a la actividad educativa, atendiendo sólo a la metodología.

El trabajo práctico Nº 1 se denomina Análisis de los Documentos Curriculares, el mismo lo puedes bajar de la zona de descarga y consta de las siguientes actividades:

1.¿Cuáles son los objetivos del área Tecnología para el nivel primario?.

2.¿Cuáles son los documentos que organizan los contenidos y aprendizaje del área Tecnología?. Para cada uno realicen una red conceptual que muestre la organización de los mismos.

3.¿Cuál es el objeto de estudio de los contenidos y/o saberes de la E.T.?.

4.¿Cuáles fueron los criterios para seleccionar los ejes de los NAP de E.T.?.

5.Defina cada uno de los ejes de los NAP de E.T.

6.¿Qué características deben tener la propuesta pedagógica del área?.

Te recomiendo que lean las publicaciones denominadas:

“Organización de Contenidos” y “Diferenciar el Qué del Cómo” (seleccionarlos a través de la etiqueta Contenidos).

Por otro lado, tambien ver:

"Los Naps de Educación Tecnológica”, “Documentos Curriculares” y “Versión Preliminar de los NAP del 2° Ciclo del Nivel Primario” (seleccionarlos a través de la etiqueta “NAPs”).

Bueno, la seguimos en el aula del ISFD.

Nos vemos.
El profe.

Aula del IFD de la Sarmiento - Cursos 3° 1° y 3° 4°- Práctico N° 1

¡¡¡¡ Hola !!!!!!!!

¡¡¡¡¡ Bienvenidos a Educación Técnológica !!!!!

Comenzaremos el curso con el siguiente tema:

La Tecnología y sus relaciones con la Ciencia y la Técnica

Vivimos en un mundo en el que la tecnología marca el ritmo del progreso y las pautas de vida, o en otras palabras vivimos en un mundo modelado por la tecnología. En el concepto de Tecnología está implicito el de Ciencia y el de Técnica, esta tres palabras claves están vinculadas a actividades específicas del ser humano, e indisolublemente ligadas al desarrollo de la civilización.Trataremos de aclarar los conceptos de Ciencia, Técnica y Tecnología, términos que abarcan tanto la actividad (investigacion, desarrollo, ejecución, etc.), como el producto resultante (conocimientos, bienes, procesos, servicios, etc.), y que son consecuencia de respuestas a inquitudes y necesidades del hombre.

Trabajo Práctico N°1

Para la realización de este trabajo práctico se armarán equipos de trabajo de no más de cuatro alumnos y su presentación será escrita. El mismo consta de cinco apartados (el archivo lo puedes bajar en la sección Descargar Trabajos Prácticos) cuyos temas se detallan a continuacíón:
1. Necesidades básicas, Concepto inicial de Ciencia, Técnica y Tecnológía.
2. Relaciones entre Ciencia, Técnica y Tecnología.
3. Descubrimiento, invento e innovación.
4. Relaciones principales entre Ciencia, Técnica y Tecnología.
5. Campos de acción de la Ciencia, Tecnica y Tecnología en la creación de un producto tecnológico.

• El apartado 1 comienza con la lectura de una consigna "¿Tecnología? ¿Para qué?" y continua con la elaboración de respuestas a un cuestionario. Finalmente, se terminara este apartado elaborando una red conceptual con los temas tratados para presentarla en la clase presencial al resto de los grupos para iniciar el debate de los mismos. Se recomienda leer en el documento de cátedra "La Ciencia, la Técnica y la Tecnología".
• El apartado 2 solicita que se describa las similitudes y diferencias entre Ciencia, Técnica y Tecnología, previa lectura del Documento de cátedra: Diferencias entre Técnica y Tecnología, Diferencias entre Ciencia y Tecnología.
• El apartado 3 solicita la definición de descubrimiento, invento e innovación. Para ello se recomienda la lectura del archivo Descubrimiento, invención e innovación. No olvides mirar la publicación ¿Qué es un producto innovador?, buscala en las etiquetas con el nombre innovaciones.
• El apartado 4 pide completar una tabla de doble entrada en la que son necesarios aplicar los conceptos de los apartados 2 y 3.
• El apartado 5 les hará elegir dos productos tecnológicos de su vida cotidiana. Para cada uno de ellos deberán analizar y explicar brevemente en forma escrita el campo de accion de la ciencia, de la técnica y finalmente el de la tecnología. Para su resolución se recomienda leer atentamente el documento Procesos de fabricación de objetos y piensen en la participación de todas las personas que intervienen en su fabricación...observen la siguiente figura:

Ciudades del Mundo

Científico, técnico y tecnólogo

Científicos, Técnicos y Tecnólogos.

¿Cuál es el aporte que hace cada uno en el proceso de creación o fabricación de un producto?

Para el caso del diseño y fabricación de un sube y baja (maroma)......

¿Qué leyes crees se aplicaron?

¿Cuáles fueron las tecnicas usadas para construirlo?

Bueno, espero tu opinion a través de los comentarios.........................

Saludos.

Foros

Los Foros son espacios de debate y consulta en los cuales los participantes ingresan y publican un mensaje, en ellos se redacta la duda, problema o planteo a debatir. Por lo tanto la respuesta a cada mensaje puede ser realizada por cualquiera de los participantes, he aquí el debate………….

La importancia de este espacio es que “siempre” se podrá contar con las respuestas o intervenciones de todos los participantes, es decir que las dudas que se planteen y sus respectivas respuestas estarán disponibles en los foros para que todo el que ingrese pueda leerlas…….de esta manera podremos encontrar la solución a muchos de los problemas que tenemos cuando estamos preparando la materia para rendir y discutir conceptos propios de la Educación Tecnológica.

A continuación podrás ver una presentación en power-point de cómo participar en un foro.

Espero tu participación................

Saludos.

Eduardito.

Tristeza, Alegría y Orgullo

Ayer, 17 de diciembre de 2009, tuvimos mesa de examen de Tecnología en el ISFD de la Sarmiento…………les cuento que para mi los examenes, a pesar de que son a fin de año y a esta altura nadie quiere hacer nada, son “momentos especiales y de alegría” pues son instancias de evaluación tanto por los alumnos como para mí, de la misma manera que uno como docente y ser humano incide en su formación “cada uno de ellos participaron de mi vida profesional y, por ende, en mi historia” ...............

Pero como toda instancia de evaluación no todo es color de rosa (y eso esta bien pues la vida misma es así) y comencé la jornada enterándome que había “un alumno” que no quería rendir conmigo………..¿los motivos? …….según él (si porque era el, no ella) porque tenía problemas conmigo…. ¡¡¡¡¡ la verdad es que me hubiera encantado saber cuáles eran esos problemas antes de la mesa !!!!! para poder solucionarlos y no llegar a esta situación tan TRISTE…..por lo menos para mi……Obviamente le pregunte cuales eran los motivos…… y para hacértela corta, les cuento que no tenía carpeta de trabajos prácticos (condición indispensable para rendir)………el resto no se los puedo contar porque me dio vergüenza a mí escuchar las causas (que el mismo día del examen) me estaba dando…..en fin, me estaba mintiendo y con una puesta en escena genial (“todo un actor”, bueno a decir verdad es actor)……….Ese fue el “lado horrible de la tarde”, pero para que no se queden con la mitad de la historia les cuento que le permití rendir con el profe Bustos (con el que deseaba rendir), aprobó y se recibió ………………………….Bueno, para ser franco no es que le dije “vaya y rinda con él”, sino que se lo deje a su libre y voluntaria elección, es decir lo que su conciencia le permitiera…………………. saquen sus propias conclusiones.

Pero la Jornada recién empezaba y la parte más linda estaba por venir………bueno, la más linda para mí porque para el resto (que eran las alumnas por rendir) estaban con una cara de susto fantasmal, imagínense a parte de los nervios propios del examen tuvieron que presenciar lo anterior…..más nerviosas se pusieron, pues seguro que ellas creían que yo empezaría y me las agarraría con ellas………..Todo lo contrario…..la mesa fue transcurriendo en una instancia de jornada normal, y a medida que pasaban y aprobaban se veía el esfuerzo puesto de manifiesto a través del diálogo en el examen……………

¡¡¡¡¡ Gracias CHICAS por el esfuerzo, dedicación, tiempo y ganas !!!!……para mí es una ALEGRÍA poder compartir instancias de mi vida con Ustedes y aprender de sus acciones, intervenciones y problemas ya que considero que de esa manera crecemos todos………

Cuando llega el fin de año, luego de estas instancias de examen me siento ORGULLOSO DE MIS ALUMNOS por el esfuerzo, trabajo y empeño que ponen para superar y/o lograr sus metas………de eso se trata la vida (entre otras cosas, lógicamente), los problemas tanto personales como los que vendrán siempre serán oportunidades que nos permiten crecer como personas y profesionalmente.

¡¡¡¡¡ Muchas Gracias, Felices Fiestas!!!!!

¡¡¡¡ Cuídense !!!!

El conocimiento te da alas, volar depende de ti.

Su profe de Tecnología.

40 años de Educación (antes y ahora)

Sin palabras.....................es así nomás la cosa.............

Súmate al Reto del Agua

Este power-point me llego via email y me parece una propuesta muy interesante. Nos da unos consejos múy útiles para que tengamos un uso adecuado del agua. Por ello lo comparto con ustedes.

El Reto Del Agua

Si deseas más información, puedes encontrarla en http://www.elretodelagua.com/.

Eduardo.